ukr.coolreferat.com.ua страница 1
скачать файл



Взаємодія з сім'ями вихованців з особливими освітніми потребами

ДНЗ №12 « Посмішка Пізнайки»

Вихователь - методист:

Петренко Світлана Миколаївна

Проблеми соціалізації родини дитини з особливими освітніми потребами

­Народження дитини з проблемами в розвитку кардинально змінює життєві перспективи родини;

Хронічна пригніченість, безвихідь, безпорадність, агресія, тривога усіх членів родини;

Напружена обстановка в родині, що інколи призводить до розлучення батьків;

Обмежене коло спілкування сім‘ї.

Основна мета взаємодії дошкільного закладу і сім'ї, яка виховує «особливу» дитину:

організація системи роботи, спрямованої на пошук конструктивного вирішення життєвої кризи сім'ї

Завдання взаємодії з родиною:



Форми взаємодії з родиною



Психолого - педагогічна просвіта

Консультування спеціалістами ДНЗ;

«Круглий стіл» з батьками;

Педагогічні бесіди;

«Хвилинки спілкування»;

Бібліоконсультування .

Соціально- педагогічний патронат

Група короткотривалого перебування « Сонячні долоньки»;

Відвідування сімей вихованців;

Консультування в домашніх умовах;

Проведення індивідуальних занять в домашніх умовах.

Залучення батьків до спільних занять з дитиною, навчання методам і прийомам взаємодії



  • Демонстрація педагогами методів та прийомів роботи з «особливою» дитиною;

  • Формування зацікавленості до процесу розвитку дитини;

  • Перебудова психіки батьків на сприймання дитини з особливостями у розвитку такою якою вона є, на позитивне оцінювання результатів її діяльності.



Психолого – педагогічний супровід

Корекція внутрішнього психологічного стану батьків;

Корекція стосунків дитина ~ батьки;

Оптимізація спілкування дитина – батьки - суспільство;

Полегшення адаптації до оточуючого середовища;

Підтримка і формування активної позиції батьків до участі у виховному процесі.



Участь батьків та дітей у святах і розвагах , активна взаємодія діти – батьки - педагоги



Результати взаємодії ДНЗ з родинами «особливих» дітей

Безоціночне сприймання дитини;

Уважне спостереження за дитиною та об'єктивна оцінка її стану;

Активна участь батьків в процесі виховання і розвитку дитини, її соціальній адаптації;

Збагачення батьків психолого - педагогічними знаннями;

Перехід трьох з восьми дітей до групи повного дня перебування з легкою адаптацією.





ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!


скачать файл



Смотрите также:
Петренко Світлана Миколаївна Проблеми соціалізації родини дитини з особливими освітніми потребами
0.43kb.
Як ідентифікуються діти з особливими освітніми потребами Як здійснюється оцінювання дитини
0.43kb.
Організація індивідуального навчання учнів з особливими освітніми потребами в системі інклюзивної освіти
0.43kb.
Об’єкт дослідження
0.43kb.
Кабінет міністрів україни
0.43kb.
Форми навчання дітей з особливими освітніми потребами
0.43kb.
Вивчення соціально-психологічних потреб дітей особливими потребами, їх психофізіологічних і індивідуальних особливостей
0.43kb.
Специфіка роботи загальноосвітнього навчального закладу з дітьми з особливими потребами
0.43kb.
Толерантне ставлення учнів та педагогів – головна умова комфортного навчання дітей з особливими потребами в інклюзивній школі
0.43kb.
У столиці налічується 7902 дітей з особливими потребами віком від 0 до 18 років, що становить
0.43kb.
Підготувала: вчитель початкових класів Петренко Тетяна Миколаївна Мета
0.43kb.
Солохіна Світлана Миколаївна кзш №120 Тема досвіду
0.43kb.