ukr.coolreferat.com.ua страница 1
скачать файл



Первинна профілактика ВІЛ/СНІДу, вживання наркотичних речовин та злочинності серед підлітків

  • Заняття 2: Теорії, типи та методи профілактики


Мета

  • Учасники отримають базову інформацію щодо теорій профілактики.

  • Учасники зрозуміють на чому базуються профілактичні програми.

  • Учасники в тренерській роботі опиратимуться на теорію профілактики.



Структура уроку (90 хв.)

  • Привітання. Повтор матеріалу попереднього уроку.

  • Вправа-розминка: рольова гра «Як сказати «ні».

  • Теорії профілактики.

  • Групові презентації теорій профілактики.

  • Типи профілактики.

  • Методи профілактики.

  • Опитування та підбиття підсумків.



3. Теорії профілактики

  • Навіщо турбуватись про теорію?

  • Кожна людина має власне бачення, чому молоді люди експериментують з алкоголем, спиртним чи іншими наркотиками, або - чому вони утримуються від експериментів.

  • Курт Левін зазначив: «Немає нічого більш практичного, ніж гарна теорія». Теорії є практичними тому, що вони допомагають нам зрозуміти, як діяти.

  • Розуміння теорії може допомогти зрозуміти профілактичні програми та якісно їх втілювати в життя.



Теорія моделі віри в здоров’я

  • Модель віри в здоров’я була систематизована Ірвіном Розенстоком. В центрі її уваги – поведінка, яка підтримує загальне здоров’я людини. Відповідно до даної теорії, люди можуть заохочуватись до здорового способу життя та уникнення поведінки, що шкодить здоров’ю.

  • Самооцінка ризику захворювання: якщо люди усвідомлюють небезпеку, то прагнуть уникнути її.

  • Усвідомлена серйозність: люди звертають увагу на питання, які вважають серйозними.

  • Усвідомлені переваги дій: коли людина бачить ризик на який вона наражається, вона повинна розуміти і переваги бажаної поведінки.



Теорія соціального навчання

  • Розроблена Альбертом Бандурою. Фокусується на тому, як люди навчаються і включає дві складові:

  • компенсаторне підсилення (vicarious reinforcement): люди, яких ми поважаємо, виступають нашими рольовими моделями. Такими моделями для дітей є батьки, однолітки, брати з сестрами та медіа-зірки. Підлітки особливо цікавляться однолітками та дещо старшими молодими людьми, котрі отримали певний соціальний статус.

  • самодостатність (self-efficacy): для реалізації певної поведінки особа повинна вірити в те, що вона зможе так себе вести.



Теорія обґрунтованої поведінки

  • Розроблена Айсеком Айзеном та Мартіном Фішбейном. Їх теорія включає ряд факторів ймовірного впливу на поведінку людей.

  • Намір поведінки: поведінка є прямим наслідком намірів. Люди діють свідомо, відповідно до попередньої уяви майбутньої поведінки. Поведінка є запланованою, а не випадковою.

  • Позиція: фактор позиції людини визначає намір поведінки. Позиція також визначає цінності людини, які можуть заохочувати чи стримувати певну поведінку.

  • Суб’єктивні норми: кожен з нас формує власне розуміння стосовно того, що очікується та сприймається іншими людьми навколо нас.



Теорія проблемної поведінки

  • Розроблена Річардом Джессором. Дана теорія робить акцент на взаємозв’язку певних видів поведінки: пропуски занять, відставання в навчанні, вживання наркотиків, сексуальна активність, правопорушення.

  • У своїй основі дана теорія має спільні фактори ризику.

  • 1. Оточуюче середовище. Перебування серед оточення, де поведінка не контролюється і однолітки беруть участь в ризикованій поведінці, наражає молодих людей на ризик.

  • 2. Брак особистих навичок. Відсутність навичок контролю за імпульсивною поведінкою наражає молодь на ризик.

  • 3. Усвідомлена практика ризикованої поведінки. Підлітки схиляються до ризикованої поведінки тому, що вважають її функціональною (доцільною).



Теорія цінностей

  • Розроблена Мілтоном Рокичем. Ця теорія стверджує, що поведінка людей узгоджується з їхніми цінностями. Рокич розрізняв два типи цінностей.

  • Критичні (базові) цінності: визначають основні цілі на нашому життєвому шляху.

  • Інструментальні цінності: це види оптимальної (зручної для нас) поведінки, яку ми обираємо.

  • Люди прагнуть бути послідовними. Той, хто обирає самоповагу в якості найбільш значимої базової цінності, буде також вважати чесність в якості проміжної цінності.



Теорія соціального контролю

  • Розроблена Травісом Хірсчі. Основна ідея теорії полягає в тому, що при наявності різних варіантів поведінки люди обирають стандартну для себе поведінку, до якої вони більш пристосовані.

  • Акцент на важливості створення можливостей для молоді бути орієнтованою на позитивні рольові моделі. Це можуть бути як дорослі, так і підлітки, що дотримуються позитивних соціальних норм.



5. Типи профілактики

  • 1. Первинна (загальна, універсальна) – спрямована на загальне населення.

  • 2. Вторинна (вибіркова, селективна) – спрямована на категорії підвищеного ризику.

  • 3. Персональна (індикативна) – спрямована на осіб, які перебувають під підвищеним ризиком.



Первинна профілактика

  • звертаються до загального населення на рівні суспільства, громади, школи, мікрорайону;

  • місія полягає в тому, щоб через надання інформації та формування навичок утримати дітей від початку вживання наркотиків та попередити проблему;

  • проводяться з великими групами молоді без попереднього вивчення ризиків щодо вживання наркотиків. Все населення вважається схильним до ризику вживання наркотиків.



Вторинна профілактика

  • звертаються до груп найвищого ризику щодо вживання наркотиків (приклад: діти алкоголіків; учні, які зазнають невдач у навчанні або відмовляються від навчання взагалі);

  • охоплюють всю групу, незалежно від рівня індивідуального ризику;

  • індивідуальний ступінь ризику не оцінюється.



Персональна профілактика

  • звертаються до осіб, котрі демонструють ранні симптоми вживання наркотиків;

  • розраховані на проведення профілактики серед осіб, які не є залежними від наркотиків, але демонструють тривожні сигнали, такі, як вживання алкоголю чи нелегальних наркотиків, а також невдачі в навчанні;

  • місія полягає у виявленні осіб, що демонструють ранні ознаки вживання наркотиків та проблемної поведінки, яка асоціюється із вживанням наркотиків; а також в проведенні зі вказаними особами профілактичної роботи.



6. Методи профілактики

  • Метод п’яти кроків у плануванні та оцінці програм профілактики:

  • Визначення потреб.

  • Мобілізація та створення ресурсів.

  • Планування.

  • Реалізація програми.

  • Оцінювання.


скачать файл



Смотрите также:
Первинна профілактика віл/сніду, вживання наркотичних речовин та злочинності серед підлітків
0.43kb.
Первинна профілактика віл/сніду, вживання наркотичних речовин та злочинності серед підлітків
0.43kb.
Первинна профілактика віл/сніду, вживання наркотичних речовин та злочинності серед підлітків
0.43kb.
Первинна профілактика віл/сніду, вживання наркотичних речовин та злочинності серед підлітків
0.43kb.
Первинна профілактика віл/сніду, вживання наркотичних речовин та злочинності серед підлітків
0.43kb.
Первинна профілактика віл/сніду, вживання наркотичних речовин та злочинності серед підлітків
0.43kb.
Заняття 4: Фактори ризику та захисту
0.43kb.
Заняття 1: Основи профілактики Мета Учасники отримають базову інформацію з основ профілактики
0.43kb.
Питома вага хворих на снід серед нових випадків віл-інфекції
0.43kb.
Інформація щодо офіційно зареєстрованих хворих на віл/снід включає усі випадки віл-інфекції та сніду серед осіб, які потрапляють у поле зору медичних працівників та становляться на диспансерний облік
0.43kb.
Характеристика епідемії віл-інфекції/сніду в Україні Тривалість – 1987–2006
0.43kb.
Закон України №10«Про наркотичні засоби, психотропні речовин і прекурсори та заходи протидії незаконного обігу» Наказ №356 «Порядок обігу наркотичних засобів психотропних речовин та прекурсорів»
0.43kb.